A entrevistada da semana é Ana Célia, formada em História, professora de História e disciplinas de interativo do novo ensino médio da Escola do Estadual Doutor Sidrônio Augusto de Santa Maria, no município de Santa Luzia do Norte.

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Objetivo Pedagógico

JOA. Professora Ana Célia, qual foi o principal objetivo pedagógico e cultural ao escolher a cidade histórica de Penedo para esta atividade em campo com os alunos da Escola Estadual Dr. Sidrônio?

Vamos entender qual foi a proposta da nossa aula de campo, visitando Penedo, na tutela da disciplina eletiva História de Alagoas. O objetivo da aula de campo é que desempenhamos, através da eletiva de História de Alagoas, buscar a fonte, as principais cidades históricas do estado de Alagoas, sabendo que a gente tem próximo ao município de Santa Luzia do Norte, A cidade de Marechal, e a própria Maceió, na dimensão de Jaraguá, o centro histórico de Maceió e Penedo. Então a gente tem registro, dados históricos, fontes históricas, registrando que Penedo, está muito além, das cidades no quesito histórico, em relação a de Marechal Deodoro quanto a própria Maceió, pela invasão holandesa, por tudo que se deu. Mas a principal relevância, é que Penedo não foi só conhecer o próprio centro histórico, mas o que Penedo agrega, quanto cultura, quanto desenvolvimento, quanto invasão no período que Alagoas ainda pertencia a Pernambuco. E obviamente, a cultura da arquitetura, e da dinâmica e importância do Rio São Francisco. E o objetivo maior, dessa visita a Penedo é pra romper, ir além dos muros da escola.

⁠Impacto no Aprendizado

JOA. De que maneira vivenciar a arquitetura, o Rio São Francisco e o patrimônio histórico de Penedo transforma o aprendizado em sala de aula em uma experiência mais concreta para os estudantes?

Os alunos vivenciarem na prática, e a partir daí entender o centro histórico de Penedo, conhecer toda essa dimensão, o que foi preservada na cidade de Penedo. Então Penedo ele não só o convento Nossa Senhora dos Anjos, a cidade tem o Forte de Maurício de Nassau, as ruas, ainda construída no século dezesseis, a arquitetura, que é uma arquitetura ímpar; casas construídas entre o século dezesseis, dezessete e até dezoito, que foram preservadas e são preservadas. O Teatro Sete de Setembro, com todo o seu processo histórico. A Igreja Nossa Senhora das Correntes, que passa por uma restauração, o impacto que ela tem, dentro de todo aquele esplendor Barroco, Rococó, é uma igreja particular da família Sales.

Reação dos Alunos

JOA. Como foi a preparação e a expectativa dos alunos para essa viagem, e quais foram as principais descobertas ou reações deles ao entrar em contato direto com a história de Alagoas?

Então, ir a Penedo foi transformar, todo o diálogo, toda a dinâmica que fizemos em sala de aula e vivenciar, colocar em prática aquilo que a gente aprendeu e foi maravilhoso. O impacto no aprendizado, dos nossos alunos visitando a cidade histórica, o centro histórico de Penedo, tenho certeza de que eles aprenderam muita coisa, porque ao se deparar com a arquitetura, ao se deparar com o que foi abordado, no desempenho através do nosso guia, o Daniel, Visite Penedo. Visitar o convento, ver de perto o próprio Barroco, com a influência do Rococó, arquitetura neoclássica. saber que passaram séculos e a preservação e o cuidado; o Forte de Maurício de Nassau, a primeira cadeia, conhecer a arquitetura, os beirais, os "eles sem beiras" que virou um dito, popular. Conhecer a Fundação Casa de Penedo, que é uma fundação privada, mas que tem uma, um grande significado de preservação de elementos, processo de escravização no Brasil, é, o poder, dos abastados da época em Penedo. E fizeram muita pergunta, conheceram bastante, né, de fato, eles ficavam maravilhados.

 ⁠Cidadania e Pertencimento

JOA. Na sua avaliação, de que forma aulas de campo como essa contribuem para fortalecer o sentimento de identidade, pertencimento e preservação do patrimônio cultural entre os jovens?

Bom, diante de toda essa reação dos alunos, à ideia de cidadania pertencimento da cidade de Penedo, na minha perspectiva, é, foi surreal. Eles entenderam que todo o processo, né, de toda a evolução cultural, não só da cidade de Penedo, mas como um todo, são os registros que estão lá. Entender que eles, de certa forma, fazem parte de todo esse processo, porque entenderam que nossos antepassados, indígenas, o africano que veio trabalhar de uma forma miserável. E que rompeu com todo o seu conhecimento religioso, cultural e a influência que eles trouxeram; também esse sentimento de pertencimento da cidade a partir da arquitetura, da organização de ordens religiosas, que a igreja estava presente em tudo, em todos os aspectos. Eu notei como foi gratificante eles reconhecerem todo esse processo e foram gratos.

Cortesia (Ana Célia): Galeria de fotos

⁠Projetos Futuros

JOA. A partir dessa vivência em Penedo, quais atividades ou desdobramentos em sala de aula estão planejados para consolidar o aprendizado dos estudantes?

Bom, para os próximos projetos, a gente já tem, né, algumas coisas bem encaminhadas e produzidas, como disciplina de eletiva e disciplina de História. A próxima, estamos com uma perspectiva de trabalhar o centro histórico de Maceió, Jaraguá, como território e turismo, e aí desenvolver também essa curiosidade. fazer observações nos museus de Maceió, no centro histórico de Jaraguá, praça, arquitetura, do cais, A elevação dos trapiches, pescadores e a parte do litoral; conhecer a perspectiva no que dá ordem e colocou nossa cidade com grande, grande e desenvolvimento, o turismo. Então o próximo projeto é isso.